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内容概览———聊聊故事的梗概
（一）展示阅读成果
1.组内交流。
我们用了一周时间读完了《小王子》这本童话。并且这次阅读我们是以一个“主动的阅读者”的身份，边阅读、边思考，并将思考以批注的形式写在了书页的空白处。现在，请同学们在小组内互相翻阅一下，看看谁的批注打动了你，请把他推荐给全班同学。
2.班级展示。
各组推荐一名同学进行全班展示，请同学们作简要的评价。
3.示范引领。
教师展示自己的阅读批注，启发学生如何做一个“主动的阅读者”。
（备注：除了在书页的空白处写批注外，我还在书的尾页提炼出了13条作者的主要观点，并在书的扉页写上了自己总结的10个观点。）
（二）说说故事梗概
阅读一本书，先要从整体上把握这本书的主要内容，即了解故事的梗概。现在，我们就来聊一聊，这本童话主要讲了什么内容？
预设：
一位来自遥远星球的小王子，因为与一朵玫瑰花闹别扭，开始了一场星际旅行。他走访了不同的星球，遇见了许多奇奇怪怪的人和事，这让他深感不解。最后，他来到地球，在撒哈拉沙漠遇到了因飞机故障而迫降的飞行员。通过短暂的相处他们成了好朋友。其间，旅行的见闻，与飞行员的交流，以及对狐狸的驯养，使小王子对世界、对生活、对爱与责任有了新的认识。同时，也让葆有童心的飞行员对生命进行了深刻的思考。最终，小王子带着对生命的感悟，在蛇的帮助下，以肉体死亡的方式返回了自己的星球，去照料他深爱的玫瑰花。
聚焦亮点———发现写作的秘密
阅读一本书要有一双发现的眼睛，我们要把自己想象成一个“侦探”，去找寻一些有价值的线索，发现更多文字背后的秘密。
（一）聚焦图书封面———于细微处见端倪
1.“一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服裹着肌肉，可以说是盛装而来。”（《怎样阅读一本书》）作为一个主动的阅读者，你的阅读应该从封面开始，品书名、观书衣、看文案，这些都是作者在向你传递信号，这些内容都对你的阅读具有指导意义。
2.说说你从封面上都有哪些发现？
预设：
（1）书名：《小王子》———用主人公的名字来命名。
（2）作者与译者———发现不同的版本译者不同，甚至连作者名字的翻译也不同，有的译为“安东尼·圣埃克苏佩里”，有的译为“安托万·德·圣埃克苏佩里”。（要让学生学会分辨经典译著———目前，李继宏的译本是唯一官方认可的版本）
（3）书衣上的图画：星际、小行星、小王子、玫瑰花等。———可以猜测书的内容与之有关。
（4）书衣上的文字：“看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”———揭示了本书的主旨。
（二）聚焦书中人物———于个性中寻共性
1.小王子在星际旅行中都遇到了哪些人？
预设：小王子分别遇到了国王、爱慕虚荣的人、爱喝酒的人、做生意的人、掌灯人、地理学家。
2.你最感兴趣的是哪个人物？说说自己的理由。他们各有什么特点，又有什么相同之处？
预设：
国王：热爱权利，渴望控制。他需要别人的服从，享受唯我独尊的感觉。他最在乎的是自己的权威得到尊重。
爱慕虚荣的人：需要掌声，渴望赞美。他认为所有的人都是他的崇拜者，他的帽子不是用来戴的，而是用来挥舞的。
爱喝酒的人：行尸走肉，自欺欺人。寻找借口，麻醉自己，陷入逻辑的怪圈不能自拔。
做生意的人：忙于逐利，只想占有。只要拥有就好，不管有没有什么价值。
掌灯人：循规蹈矩，呆板僵化。虽恪尽职守，但不知变通，把生命耗费在毫无意义的“规矩”与陋习中。
地理学家：书斋学者，自命不凡。他是一位足不出户的地理学家，严重脱离实际，只能制造学术垃圾。
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