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高效阅读的秘密
每次在超市等待结账时，我也会拿出书来看。所以总被当作怪人，但每次我都默默隐忍。只有我自己知道，即使阅读1分钟，也能带给我快乐。我坚信积水能成渊。
很多人都利用闲暇时间玩手机。
不可否认，用手机上网能获得很多信息。近来，我也听说有人上班不带包，只携带手机便能完成工作。
但是，从消极方面讲，手机被称作“吞噬时间的机器”，它正逐渐吞噬着人们的时间。
若心情不佳，玩一会儿手机无可厚非，但是一味浪费在玩游戏和SNS上，时间便会转瞬即逝。我想这一点大家都深有体会。
总之，若将全部空闲时间交付于手机，便没有时间读书了。
我并不是禁止大家玩手机，只是希望大家能合理分配玩手机和阅读的时间。
可以像这样给自己制定规则：例如，把从等车到抵达目的地期间用来阅读。如果实在想玩手机，可挑选不适合读书的时间去玩，例如利用看电视的时间玩手机（对我来说，即使在看电视时，我也是一边听着电视播报一边阅读）。
当然，利用闲暇时间用手机看电子书或相关网页就另当别论了。
关键点：在闲暇时间读书。
随身携带，不留遗憾
一天上课时，我突然对学生们说：“请拿出一本书向你旁边的人介绍它。”
有学生不禁说道，“啊？可是没有带怎么办？”于是我对这部分学生说：“学生的书正如武士的刀。难道会有武士说‘对不起，我忘带刀了’吗？如果武士不随身携带武器出门，即使被斩杀也无处申诉。”
学生们都是认真且单纯的，听我这样解释，第二天都随身带了书。
此外，针对英美文学专业的学生，我会这样建议：
“请在地铁上阅读英文书籍。即使有的英文书还没开始读，也请打开书的中间页，营造出正在阅读的氛围。周围的人肯定会感叹‘这么年轻就阅读英文原著了，太厉害了！’。若在明治大学附近的车站下车的话，大家肯定会认为这是明治大学的学生，借此机会还可提升学校形象。”
总之，不带书外出就相当于在下雨天忘带伞一样，所以请不要让自己留有遗憾。
何况好不容易找出的碎片时间，没有书便无法阅读。
据说有一名小学生，天天往来于学校和课外辅导班之间，很是忙碌，只能在上学的地铁里阅读。即便这样，他的书包里总是放着书籍，2天就读完1本。即便他的父母就此和他争论过多次，也没能改变他对阅读的坚持。
这不失为一个鼓励成人阅读的好例子。
关键点：外出时唯独不要忘记带书。
设定期限，塑造成功
关于有效利用闲暇时间，其中一种方法是：制定类似于“本周读完1本书”的目标。
在这一周内都携带同一本书，利用一切闲暇时间阅读，用积少成多的方式完成目标。
这种感觉如同在做游戏，何不挑战一番呢？
从星期日的晚上开始实施。
不可否认，星期日的晚上既是放松之夜，还带有“明天就要上班”的倦怠。
借此时机，选择一本书，趁着夜色，大致浏览的阅读为最佳。
这样一来，人们更容易适应星期一上班或上学的节奏。在第二天早上的地铁里，也会自然而然地拿出书接着昨晚阅读。
若不选择星期日，而从星期一开始阅读的话，反而会给突然进入工作模式的人们增添一分慌乱。让人不但没有闲情逸致去选书，读书的兴趣也势必会锐减。
此外，若读到第30页仍觉得枯燥乏味（请参照第70页），无须犹豫，请放弃阅读此书。没必要被所谓的“好不容易开始阅读了，必须读到最后”的思想所禁锢。
既然索然无味，不妨换一本来读。之后若能从头至尾读完，不仅能证明这一次的选择是正确的，而且也会不由自主地利用通勤时间、休息时间阅读。
请按照最初的设定，保证一本书的阅读时间为1周。这是一次为读完1本书而制定的训练，所以请严格遵守时间要求。
这样一来，应该就不会出现“读不完”的情况。若阅读途中节奏慢了下来，可以在接下来的周五或周六快速阅读，保证阅读进度。
速读也好，跳读也罢，最重要的是抵达书的终点。明确和书的相处时间只有1周，不管怎样，最后一天要读完最后一页。
总之，品尝“读完了”的成功滋味至为关键。
关键点：将期限设定为一周，无论如何塑造一次成功的阅读体验。
调整环境，保持紧张感
有时想在家中阅读，却怎么也无法集中注意力。这经常发生于还未将阅读养成习惯的人身上。
读书时最好保持适度的紧张感。而家是一个极度放松的地方，让人容易经受不住手机或电视的诱惑。
所以推荐在地铁上或咖啡馆阅读。在周边有杂音或人来人往的环境里，反而更容易集中注意力。
在本书的第56页也提到过，去咖啡店读书是一项性价比极高的自我投资。买一杯两三百日元的咖啡，就能拥有读书的空间和时间。
我在等人时，只要有10分钟的空闲时间，必定会前往最近的咖啡店。之前提到过，只要有3分钟，甚至1分钟闲暇时间我都会用来看书，若有10分钟，我更能静心阅读了。
有时，因不足10分钟无暇去咖啡店，我会在约见的地方打开书，或者坐在路边的长椅上看书。
闲暇时间较少时，可采用上述方法。
因为读书才是目的，品尝饮品只能位居第二，所以我会毫不犹豫地选择最便宜的咖啡。
像摩卡、拿铁这样的饮品就留给约会的情侣们吧。
不管怎么说，这10分钟十分珍贵，并不适合悠闲品茶。若再拿出手机来玩，这10分钟就被完全浪费了。
所以我一坐下来就立即拿出书来读（有时也会用手机或平板阅读电子书）。
10分钟足以拜读明治文豪夏目漱石的名言。对于我来说，这10分钟是一天中色彩最为斑斓、最充实的时光。
我享受着度过这幸福时光的每分每秒，若约见对象跟我说：“不好意思，我可能稍微晚一点到。”我反而会独自窃喜。
因为可以继续享受这幸福时光带来的喜悦了。我会回答对方：“我正在咖啡店喝茶，您不用着急。”
像这样给阅读限定时间，其感觉和截稿日需提交原稿的心情相似，能让人更加专注。
关键点：在地铁或咖啡店集中注意力阅读。
用音乐打开阅读模式
闲暇时间开启阅读模式的开关是：音乐。书和音乐可谓相得益彰。
于我而言，边听音乐边读书最幸福不过了。此时，再来一杯咖啡，便更无它求。书、咖啡、音乐可谓彰显文化素养的最佳搭配。只是这么一想，那幸福感便涌上心头。
为了随时随地听音乐，我一直随身携带索尼牌随身听。
我不选择手机而选择随身听，源于对提出并实现“随身携带音乐”这一概念的索尼创始人——盛田昭夫和深井大的敬仰之情。
我的随身听中已收藏了从几百张CD中下载的数千首音乐。包含了从耳熟能详的轻音乐到当下最流行的歌曲，读书当日我会选择符合自己心情的音乐，边欣赏边读书。
但不论怎样，毕竟以读书为主，以音乐为辅。听音乐没有问题，但注意力一定要放在读书上。
这样一来，阅读时的喜怒哀乐就会被音乐赋予色彩，并由音乐酝酿出阅读时的各种情绪。
有人说：“音乐是时间的艺术。”但音乐也会随读者的心境发生变化，牵动着阅读文章时的目光。
音乐赋予思考前进的动力和韵律。换句话说，听着音乐便能推动我们不断阅读。
读不同类型的书要听与其匹配的音乐。
例如，欣赏意大利绘画集要听维瓦尔第的古典音乐，阅读西班牙文学时要听弗拉明戈吉他曲，阅读陀思妥耶夫斯基的作品时要听藤圭子（宇多田光的母亲）的演歌。这些作品和歌曲都具备历史厚重感，可谓相得益彰。若无法听音乐，我会把周围人的交谈声当作背景音乐。适度的嘈杂声反而会变成绝妙的韵律，让人更加专注。
关键点：借助音乐的力量，进入阅读模式。
等待之时积累沟通话题
有时我会将约见地点定在书店，因为能利用约见前的一段时间在书店找书。
找书时，我一般都会选几本在手，通过大致的浏览判断好坏。
首先着眼于书名、作者、封面设计，然后再粗略地看一遍目录。
逐渐习惯后，有些书即使不买我也知道其大致内容。这会成为我和约见之人闲聊时的素材。
我会比约见时间早一点到达约见书店，并给自己制定了这样一个规则：在一定时间内选择并购买1本书。
因为是自掏腰包，所以我会格外慎重地选书。有意识地选择那些内容更易于理解、情节更为有趣的书籍。
直至约见之人的到来，我才会拿着选好的书去结账。紧接着向约见对象讲述书中内容。
关于读书，我曾在一次演讲中提道：不要每次见面都谈天气了，是寒是暖每个人都能亲身感受到。用和书有关的话题取而代之更能彰显你的素养，还能不断传播读书文化。
你可以和约见对象这样说：
我在书店里发现了一本看上去很有意思的书！
有几句话很耐人寻味。
保证你能打破刚见面时的些许尴尬。
关键点：把书店设为约见地，培养阅读能力。
插图让阅读更丰富
所谓读书，并非只局限于阅读文章。
对于那些不善于读文章的人来说，可以先从以插图和图解为主的“图解书”入手。
所谓“图解书”，是指那些大量使用插图并补充说明性文字的书。其版面多为：翻开书的左右两页，一页是图解，另一页是解说文章。
其特点是：将晦涩难懂的内容简单化，且恰到好处地掌握节奏进行解说。这可谓出版界的一项重大发明。
若想了解某一领域的相关知识，寻找这方面的图解书也是手段之一。
图解书覆盖相当广的领域，在亚马逊输入“图解书”三个关键字，就会检索出本以上的图解书。
涉及心理学、哲学、历史、科学、宗教……有趣的是，还有名为《日本酒手贴：酿造师严选清酒笔记》（山本洋子著）的图解书。
因每个条目只占左右两页，多数情况下读者在短时间内都能读完，所以正适合利用闲暇时间阅读。
虽说按“解说文章→图解”的顺序阅读最为普遍，但因图解是对解说文章的归纳，所以只要大概浏览标题和图解便能略知一二。
首先，只阅读图解。若还想进一步了解，再阅读解说文章。
除图解书外，图鉴也值得推荐。有描写动植物、宇宙等各个领域的图鉴，不论看哪一本都趣味横生。
“啊！居然还有这样的生物！”在感叹的同时也能激发起强烈的求知欲。还可以和孩子们一同阅读。
有些图鉴附有DVD，能获得最新的知识。在讲解宇宙的章节中，还会涉及暗物质的知识，成人也可享受知识带来的快乐。
将图鉴放于书架之上，闲来无事时可随手翻阅，在放松的同时也能让生活更丰富多彩。
关键点：阅读直观化、形象化的书籍，抓住内容梗概。
阅读更为便捷的电子书
若只有很少的闲暇时间，阅读电子书比纸质书籍更为便利。可以利用Kindle等专门的阅读器，或在手机、iPad上下载相关的阅读App，这样一来，读者能随时随地阅读电子书。
我本人也在使用亚马逊上的无限阅读资源——KindleUnlimited
近来，读书越多的人，越倾向阅读电子书。因为习惯阅读电子书后，就会发现电子书和纸质书籍一样容易阅读。
阅读电子书时，只需轻轻滑动手指便能实现翻页。因此，较之纸质书籍，电子书实现了高速且流畅的阅读，这也是其魅力所在。还有人认为电子书更容易阅读。
一直以来，提起读书，我们首先想到的必定是阅读纸质书籍。然而，随着电子产品的更新换代，或许今后再提及读书，我们第一时间想到的反而是阅读电子书。
我的脑海中经常浮现类似于“这段话是否出自夏目漱石的《哥儿》一书”的疑问，每当这个时候，即使身在外地，我也能在手机或平板中输入关键字进行检索，十分便利。
此外，电子书还能被上传到云空间，所以人们不必考虑空间大小便能拥有海量书籍。
而且同一账户能在所有终端进行阅读，很是方便。
之前多次提到的青空文库，既能利用浏览器阅读，还能将其App下载到手机。所以大家不妨先进入免费的电子书世界畅游一番吧。
有时，我们会忘记已阅读过的作品，例如：“提起芥川龙之介的作品，以前好像读过他的《杜子春》，但讲的是什么内容来着？”
既然可以免费阅读电子书，何不借此机会再读一遍呢？
我们既可以利用像青空文库这样的免费资源阅读电子书，也可以像下一章即将介绍的“用三种颜色的圆珠笔在纸质书籍上做标记一样”阅读纸版书籍。
关键点：逐一检索感兴趣的书籍。
第五章
阅读标注：展现读者思绪
一直以来，我习惯了做读书笔记，将归纳的内容记录在册，并摘抄好句。
这样创造了一种独具特色、便于温习，并将书归纳为读书笔记的方法，即：使用“三色圆珠笔”（红色、蓝色、绿色）在书上画线或画圈。
现实生活中不乏使用1种颜色画线的人，但我认为区分使用3种颜色做标记的方法更具特色，能恰到好处地锻炼大脑。
这种用3种颜色做标记的方法正如相扑的踏脚、九九乘除法一样，属于“基本功”。其效果之显著，可谓屡试不爽。
在书上做标记，让书籍染上属于你自己的颜色。
我开始使用3种颜色的圆珠笔始于一次大学的考试。复习时，我发现用3种颜色的圆珠笔在参考书上画线效果显著，当即决定也将此方法用在阅读上。
读书时，将自己的感受用不同颜色的圆珠笔记录下来，即使今后重读之时，也能轻而易举地抓住重点。
但是，很多人对“在书上做笔记”抱有抵触感。这类人很可能受“讨厌被弄脏”的心理所驱使。
例如，让孩子去玩泥巴却不想孩子弄脏衣服，乘地铁时不想直接用手触碰吊环……抱有这种心态的人，当然也不想“把书弄脏”。
还有一种可能性，就是羞于将自己的感受记录于书。
害怕别人看到自己画线的地方会说：“居然在这种地方画线，这也太肤浅了吧！”换句话说，这是对自己的阅读能力没自信，所以才不愿意画线。
有时，拿到一本旧书，上面很可能残留上一个读者的阅读痕迹。“他在这个地方画了线，写了感受。”一瞬间我们的思绪也会因一个素未谋面的读者飘向远方。
虽然画线这个行为的确需要些许勇气，但正因为画线，我们才能第一次意识到自己的思考力。
不要在乎别人看到后会怎么想，你应该做的就是放心大胆地画线。只要迈出第一步，很快就会习惯。
也有很多学生抱有相同想法，即“读完的书便无法卖给二手书店了”，请抛弃这种想法吧！当然，不可否认的是，即使转手售卖，也卖不了多少钱。
我们需感谢和书之间难得的缘分，长久地和书“交往”下去。
关键点：将书“弄脏”，给它染上只属于自己的颜色。
区别标记：划分阅读领域
接下来对3种颜色的使用方法做具体说明。
首先是红色（客观的、最重要的部分）。
说起红色，我们都知道红色用于标注重要的内容。因此在阅读书籍时，将你认为“最重要的部分”用红色标出来，即：你所认为的具有客观性且最重要的部分；以及只需阅读画红线的地方就能明确文章主旨的地方。恰到好处、抓住重点是关键。
其次是蓝色（客观的、比较重要的部分）。
在你觉得“比较重要”的地方画蓝线，即：重读之时，只需阅读蓝色标记的部分，就能了解书籍梗概的地方。蓝线画多少也无妨。
最后是绿色（主观的、重要的部分）。
在你认为“有趣的地方”画线。以个人的主观想法为基准。并将自己的感觉摆在第一位，根据个人喜好，只要觉得这部分内容独一无二、牵动己心，便可尽情画线。
画绿线的关键是：虽然内容和主要情节毫无关系，但个人觉得趣味横生；在他人可能会忽视的地方画线。此外，红色和蓝色重合也无妨。
画绿线的乐趣在于：不用再着眼于寻找重要的内容。
例如，在读明治时期的小说时，有这样一句话：“当时虽然乘火车出行，但也坐了好久。”虽然和主要情节毫无关联，但因觉得有趣所以就画了绿线。
之后在一次和他人的交谈中，我便将此告知于人。
关键点：尝试在有趣的地方画绿线。
不同画线：回应作者心意
用3种颜色的圆珠笔画线时，请想象在击球场练习击球的情景。
“手中执笔”正如“举起球棒准备击球”。拿起笔的瞬间便进入临战状态。
不画线就等同于不击球，那么站在击球区便毫无意义。
请只考虑如何回击球（如何画线）。你能做的只是义无反顾地挥起球拍（义无反顾地画线）。
对作者投来的球做出反应并打回去。抱有这种想法，不断地去画线。
当然，你有时会打空。但若坚持不懈，就会逐渐拥有自信并掌握击球要点，实现连续击球。
正如投球机发出的球有易打和难打之分，书也分为容易画线和难以画线两种。即便如此，也不要踌躇不前，积极面对即可。
只要是你认为重要的部分便可反复画线，只要你认为它是关键词就可反复用圆圈标记。总之，我们要用积极的态度去做标记。
当画线变成习惯时，在等待被画线内容出现的时候也是读书意识形成之时。
如果一直处于等待状态，目标一旦出现，我们会不禁喜出望外：“终于来了！”“让我好等啊！”
加重力度画线的瞬间，仿佛实现了和作者的心意相通。
习惯做标记后，你自然而然地就能集中注意力阅读，之后便能将作者投来的球一一打回去。
像陀思妥耶夫斯基这样的大文豪，其作品中绝无废话，所以可以在任意处画线，也可以画任何颜色的线。
关键点：拥有积极的态度，逐渐尝试画线。
绿色画线区：感受自我解放
虽说需要区分使用3种颜色，但也无须墨守成规。
没必要丝毫不差地区分红、蓝、绿的使用。请卸下肩头的负担，放轻松，适度即可。
首先，掌握“红色和蓝色为客观”“绿色为主观”。
还未习惯期间，可以根据自己的感觉任意画线，以绿色为主也无妨。
在画绿线时，因为会开启头脑中识别“有趣与否的传感器”，所以读书本身也会变得有趣起来。
无须深思熟虑，只要觉得有趣，便可恣意画线（也可以画圈）。
尽量在谁都不会画线的地方尝试画绿线，这样你会倍感愉悦。
与主要情节完全无关也无妨。
若被他人看到并被质疑：“为何在此处画线呢？”那么，画线的地方刚刚好。
或许在今后重读之际，你本人也会疑惑为何当时要在此处画线。即使发生这种情况，也无须太在意。
绿线是“独断”和“偏见万岁”的线。
我在让小学生用3种颜色的笔做完标识后，孩子们在谈及“在何处画绿线”的话题时，都显得兴致盎然。
这无关正确与否，只需向大家展示自己认为有趣的地方即可，所以大家都争先恐后地表达自己独一无二的感受。
很多人通过画绿线，感受到了读书的自由性。
因为无论在哪儿画线都不会被否定，只需跟着自己的感觉走即可。可一边享受无拘无束的感觉，一边画线。
画红线和蓝线时的紧张感才能衬托画绿线时的轻松愉悦。但是，在熟练掌握画绿线的技巧后，要逐渐尝试画红线和蓝线。
关键点：画绿线的同时也是对自我的解放。
红蓝画线区：从犹豫不决到坚定决心
在习惯用绿色标注“主观的内容”后，也要习惯用红色和蓝色标注“客观的内容”。
红色和蓝色关乎主要剧情，所以在哪里画线需要读者具备归纳能力。
即便如此，也无须产生抵触心理，反复尝试，久而久之就能掌握其要点了。
首先，从基本的画蓝线开始。
在你认为“比较重要的地方”画蓝线。即使画很多也无妨，只要你认为这部分内容是重要的，就放手去画。
一边画蓝线，一边探寻“读书的节奏”。若发现“书中这个地方似乎非常重要”，请不要犹豫，直接画红线。
画红线的原则是：粗中取精，所以要具备不轻易画红线的意识。正因为红色标记的数量是有限的，才成为红色存在的意义。
因此，我认为画红线时也需要些许勇气。
但刚开始时，不需要深思熟虑，怀有自信，果断去画即可。
“这个地方看起来也没那么重要”“或许更重要的内容还在后面”，若这般犹豫不决，会丢失画红线的机会，还会打乱读书的节奏。
若重读一遍再画红线的话，着实浪费时间，所以请做好下定决心、果断画红线的心理准备。
我在讲课中也提到过：蓝线和绿线画多少次也无妨，但画红线的地方只许有3处。因为只是普通的练习，所以我故意限定了次数。
严格来讲，也不能说是3处，如果在一个地方连续画了3句话，也算3处。
还有一种情况，即：按照读书的节奏先画蓝线，稍后再思考应该画红线的地方。因为画蓝线的内容里必然包含红线内容，所以这么做当然是无可厚非的。
无论如何，从画蓝线转化成画红线时一鼓作气的决心非常重要。在画红线时，若心情在一瞬间既紧张又兴奋的话，那么你已成为熟练使用3种颜色圆珠笔的达人。
关键点：毫不犹豫地画红线。
熟用3色：认识内心感动
前文解释了这么多，或许仍有人对区分使用3种颜色毫无头绪。
既然如此，百闻不如一见，接下来请让我举例说明，就拿太宰治的短篇小说《快跑，梅洛斯》为例。
可能大家都看过这篇小说，但不可否认，一部分人已经忘记故事情节。在此，请让我带领大家重新温习一遍原文。
故事梗概
牧羊人梅洛斯走在街上，得知国王深陷不信任他人的泥潭并滥杀无辜。义愤填膺的梅洛斯只身闯入王宫，不幸被捕。他请求国王在行刑前给他3天时间，为此，让自己的好朋友塞利奴提乌斯暂为人质，并承诺若他未在约定的时间归来，国王可以处死自己的好友。
***
“我是伊罗斯特拉托斯，你的朋友塞利奴提乌斯的弟子。”这个年轻的石匠紧随在后，边跑边嚷。“已经无济于事。别白费力气了！不要跑了！已经来不及救他了！”
“不！太阳还未落山呢！”←蓝色
“他正在受刑！啊，你来迟了！只要稍微早那么一会儿，也许……”
“不！太阳还未落山！”梅洛斯悲愤到极点，凝视着殷红硕大的太阳，现在只有奔跑这一招了。
“算了吧！别跑了！现在你要珍惜自己的生命。他一直对你深信不疑，即使被带到了刑场，也泰然自若。无论国王怎样挖苦讽刺，他仅回答一句：梅洛斯一定会来！看样子，他依旧抱着坚定的信念。”
我画线的地方不一定就是正确答案（没有正确答案）。
“不！太阳还未落山！”
我在这句话下面画了蓝线。因为这句话彰显了梅洛斯坚定不移的信念。
无论身处何种困境，只有坚信“不！太阳还未落山！”的人才会乘风破浪。
“正因为深受他的信任，我才这样奔跑。这不是什么来得及来不及的问题，也不是什么一条人命的问题，我总觉得自己是在为一件意义更大的东西才奔跑的。”
我在这段话下面画了红线，表示这段话是最重要的地方。
梅洛斯不想辜负好友对自己的期待和信任，所以才会奔跑。他想做一个让人信赖的人。正是这份信念一直支撑着梅洛斯。
毋庸言明
文言文的表达方式，在当今的日本很少用到。因此令我印象深刻，也倍感新奇。这才在其下方画了绿线。
梅洛斯的故事也向我们传达了这样一个信息：在人和人的信赖关系中，我们每个人都应找到自己的定位，这样才能在这个社会拥有一席之地。
《快跑，梅洛斯》其实是一个对“公众意识”表达敬畏的故事。
关于3种颜色的区分使用，我已用实例进行了说明，那么大家是否已经掌握了呢？
关键点：用3种颜色画线，认识到内心的感动。
切换技能：区分主观和客观
用3种颜色画线的最大目的是：掌握切换主观和客观的技能。
职场会议中，同样会出现有人不区分主观和客观随意发言的情况。
“本次的新产品绝对能大卖！”
这样的发言充满了自信。我原以为发言人会拿出一些客观性的、确凿有据的分析，结果他只阐述了自己的信念和愿望（主观）。
即使指导这类人“分清主、客观再发言”也并非易事，因为这类人从一开始就不具备“分清主、客观”的意识。
但是，若通过用不同颜色画线的方式区分主观和客观，可逐渐意识到两者的区别。
最初难免会出错，但反复练习后，定能掌握切换主、客观的技能。
可以将切换不同颜色圆珠笔时发出的声音作为开启大脑中主客观切换时的开关，不断感知切换的瞬间。
至此，我们应该能区分日常生活中的主观和客观了。
“此时的讲话是主观性的”“此时的讲话是客观性的”，这充分表明我们已经能够明确区分两者了。
但事实上，我们的大脑有时虽然很想“边区分主观和客观边进行思考”，但总是事与愿违。
所以，需要通过使用3种颜色的圆珠笔，借助实际拿在手中的工具来整理我们的内心。
使用3种颜色画线的方法读完一本书后，便能逐渐掌握客观地、简明扼要地进行归纳的能力。与此同时，用绿色标出主观性的、有趣的内容的能力可活用在闲谈、广告策划方面。
3种颜色的圆珠笔成为提升工作能力的工具。
关键点：3种颜色的圆珠笔还能提高工作能力。
阅读铺垫：让未来与过去相遇
“在书上做标识”和“酿造梅子酒”十分相似。两者都是从“酿造之日”算起，时间越久，味道越浓厚。
要是能喝到10年陈酿的梅子酒，人们甚至会满怀感激。
若加以“这还是祖母在身体康健时酿造的梅子酒”这样的故事背景，更会令人感慨万千。
和梅子酒相同，若10年后再来阅读用3色圆珠笔做完标识的书籍，你也会回味无穷。
我本人就有此经历与感悟：
10年前的自己竟然被这些情节触动，真是年轻啊！
10年前毫不在意的地方，如今读起来却如醍醐灌顶。
像这般，即便针对同一本书，多年后重读之际，在回忆过往的同时也会有新的感悟。
《小王子》一书，只要看书名和封面便知它属于儿童文学。
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