一、儿童本来的样子：（我就是喜欢哭、孩子的机灵、小女生普遍比小男生动作发育好；能干、自信、天生的哲学家、科学家、艺术家）
他们善于开发并利用环境、寻找并创造性地使用材料、选择适合自己的学习内容、学习方式和学习进程、回顾并改进方法。
他们是积极主动的学习者、有能力的生存者。
有良好的自主性：会自我计划、自我选择、自我控制、自我反思、自我负责、自我照顾。
儿童的力量：
好奇心、求知欲（认识世界的力量）
自带程序（个体生长发展的力量）
无知、柔弱（应对成人的力量）
童真（唤醒成人善之本）
他们静如处子，动如脱兔。
二、银河幼儿园的儿童文化
核心目标：让每颗星星都闪光
核心理念：敬畏生命、呵护天性、激发潜能
办园追求：真教育、真示范
教育主张：呵护生命成长胚芽
对于幼儿呵护内容：
1.呵护其好奇好玩好动、及向上向善向群的天性；
2.呵护其专注当下的品质;
3.呵护孩子们的奇思妙想，种的表达方式、一针见血直指本质的灵性;
4.重视其各个敏感期。
呵护的方式：多用温润的、和风细雨式的呵护方式。
呵护的策略：
1.用十二分的耐心、细心和精心，捕捉孩子们行为中点滴的合理成分，读懂其行为背后的意图、感受以及内心需要;
2尊重幼儿的心理承受度，对幼儿少说“不…………但是……”，直接给方法，直接告知“做什么为什么”给予认知、智慧、德行、价值观的引领;
3.尊重其成长速率，尽量对孩子说“不着急，慢慢来”“没关系，再来一次”
4.创设这样的环境和活动:用孩子的“能”“有”“会”去解决孩子的“需要”“缺失”。--促其自然生长、自主活动、自由发展对于教职工呵护的内容：
1.深埋心底的甚至被“假恶丑”遮盖着的“真善美”--用自己潜在的真善美主导一时的假恶丑;
2.被不良习惯钝化的积极性、主动性、创造性、计划性;
3.质朴的爱心、顶真的作风、纯粹的人际关系。呵护的方式：多用“激活、震持或肯定”的方式。
呵护的策略：
1.信任前置下的自省自查;
2.标准带动下的自我优级选代
3.任务及意义驱动下的自我实现
儿童，在正中央，每一个幼儿都是开心、快乐，充满自信的；
教职工，陪幼儿一起感知世界的人，从容、专业；
教育与课程的设置做到让幼儿每天过着有滋有味的日子，来园第一秒到离园最后1秒之间的活动总和；
文化与保障，信任、标准的管理机制，即时、实证的教研机制。
银幼幼儿行为观察：就像《小王子》里面的小男孩驯养狐狸一样，要充满爱。银幼老师的观察行动指南:当你只注意一个人的行为，你没有看见他;当你
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