“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。”
“我就是那个藏在角落里的人”
“并不是每个人都不能呆在角落里，因为每个人都可以展示自己的才华。”
你可能想不到，这些富含哲理的话语竟然出自一个5年级的小学生！
近日，一篇“佛系”小学生作文——
《藏在角落里的我》走红网络，被网友成为“一股清流”。
小作者在写作中流露出独立的思考与平和的心态，老师点评：有《小王子》的感觉，深深感动。并在评语中及时鼓励尤逸轩，“角落里的花朵一样芬芳。”
（图片引用自朋友圈）
《藏在角落里的我》
我知道，这宇宙超大，有许多星球，我住在地球。
比地球大的有太阳，比地球小的有月亮。月亮即使比地球小，也人人皆知。但又有几个人知道我呢？这也不能怪别人，因为全世界70亿人口，人人不一样。我不是人人皆知的，可以说，我就像一粒尘埃。
我叫XXX，长大想当木匠，如果你有糖，我还是很想吃的。你们看我连梦想都这么平凡……
到了三年级，我渐渐发现这个社会是会削减人类的。简单来说，就是中考和高考。人家还没绽放出才华呢，就被选为“没用的人”。就因为这个，我觉得孤独无助，从开放的郁金香成了合拢的郁金香。
我爸看到我这样，说，我不必杞人忧天，想通了就好了。只要我想通，他会很开心。我说好——因为我喜欢让人高兴。
我开始努力，遇到不会的数学题去问补习班老师、爸爸妈妈。按老师要求读书、作业、运动，早睡早起。
虽然我还是控制不住自己的大脑，大发脾气，但每次老师和父母都会和我好好的讲，当我想通了，我又觉得没什么了不起了……
我还记得有一次体育课上，要考核50米跑，我们各个心惊肉跳，可是谁也逃不过啊！大家都只能乖乖地站在起跑线上。终于到我了，老师一吹哨子，我就快快跑起来，头发都呲起来了。
跑完了，我很高兴，因为我跑了8.75，就像半个尤塞恩博尔特一样，晚上我也特别高兴，吃了巧克力，爸爸还说我是他的小乖孩儿。
也许我不需要考哈佛北大，只要快乐就好。并不是每个人都不能在角落里，因为角落里的花朵一样芬芳。我就是那个藏在角落里的人。
注：作文原文（略有改动）
该篇作文的作者是南京市拉萨路小学五年级学生尤逸轩，这篇文章是她参加作文大赛的海选投稿作文。
文中因为不断爆出的“金句”引发讨论。
比如谈到理想，她很幽默，“长大想当木匠，如果你有糖，我还是很想吃的。”
提到考试，她也有小烦恼，“人家还没有绽放出才华呢，就被选为‘没用的人’。”
“也许，我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。并不是每个人都不能呆在角落里，因为每个人都可以展示自己的才华。”
网友纷纷点赞：
像早晨一样清白呀呀呀：没有被作文模板框住的孩子，愿你永远有自己的思想，并能以手写心。暮边ln：《小王子》是大人思维笔下的人物这个才是真的童真视角下的真情流露你是路人甲：孩子的世界是最真的，这是大人们一直求之而不得的东西老坛子老酸菜:小姑娘肯定很爱看书网友们也发现，5年级就能写出这样水平的文章，和她平常爱看书有着莫大的关系。
尤逸轩的爸爸说，尤逸轩平时喜欢看书，而且看得杂，从科学到动漫都有涉及，没事还喜欢上网看新闻。“以前我们还会辅导一下，升入高年级后写作文都不打草稿了，她有自己的思路。这篇大赛作文就是她一气呵成的。”
是的，爱读书的孩子，写作能力自然不会差。多年的广泛阅读，让尤逸轩有了一定的写作素材积累，并对写作方式和思路，已经有了自己的想法，形成了自己的写作个性。
看的书多了，想要动笔进行创作的兴趣也会自然萌发。
在书中看过的那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都会让孩子明白写作并不是限制在一种模板里的“复制品”，也不是人云亦云的东西，而是将自己的所见所闻和所思所感充分的表达出来。
写作就是一种“输出”，是阅读到一定阶段，对知识和写作方式的“输出”，读与写不分家，读了别人的，要善于表达自己的，不求做专业作家只为更好地表达自我，在现实生活中可以领悟到一个诗意的世界。
那怎样在阅读中锻炼写作能力呢？書果星球阅读教育机构给出几点建议：
一、将书读“破”，充分理解书中内容。
杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。
浅的和深的，都要吸收一些，要想想，读了这本书，你觉得是学到了很多知识，开阔了视野和眼界？还是说里面的人物、情节、情感深深打动了你？这样，读了这本书，你在读这本书的时候，就是“体验”，而非“随便翻翻”了。
二、将书读“宽”，在阅读中拓展写作思维
有的孩子爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物，哪个情节，这动物为什么你喜欢，因为长得可爱还是什么？哪句话是这么说的，给妈妈看看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写，或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力啊？
读书，能将思维拓展出去，并仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就沟通了吗？
三、将书本知识读“活”，与生活相联系。
在读书过程中，充分调动孩子思维与自己生活联系起来。如果是你遇到书中这样情况，你会怎么处理？如果是你真实的看到书中所讲的古迹、建筑、风景地，甚至人物时，你能说出他们的渊源、历史和一些人们并不熟知的冷知识吗？
在读书的过程中，能与生活联系，将书本知识变“活”，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
書果星球阅读教育，推出喜阅营课程，重在孩子阅读知识“输入”，也重视写作“输出”。课程强调孩子在阅读中主体地位，以“翻转式课堂”形式，“21+90”科学培养孩子阅读兴趣和阅读习惯，坚持“阅读就是生活”原则，在阅读书本过程中还原生活，贴近孩子的生活实际，激发孩子听说读写的强烈欲望。
让孩子在轻松愉悦的氛围中，每周1本书，一年不少于50本书，真正爱上阅读。
还等什么？
6-12岁的孩子错失阅读培养关键期，
将后悔终生！
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