中科助力健康中国 http://nb.ifeng.com/a/20180419/6515562_0.shtml有一次，一位读者发给我一份做得特别漂亮的手绘思维导图：“老师，您的书我读完了，思维导图也做出来了。”读者如此认真地读你的书，当然让作者很是欣慰，但看着那份思维导图，我总觉得有哪儿不大对劲，细细看看——咦，思维导图上的内容，可不就是书的目录吗？当然不是说，读者照着目录做了份思维导图，我相信她一定是读完了书，自己回忆内容，然后完成了一份和目录相差无几的思维导图的。可是，作者的目录已经在那儿了，自己费劲巴力默一份出来，意义在哪儿呢？作为自带“售后”属性的作者，我更愿意读者读过了书，私信或在社群里跟我说：“老师，您的书我读完了，哪里哪里我有点小疑问，您能再帮我解释解释吗？”读书时做笔记，是我们从小到大都被鼓励甚至要求做的事，有了思维导图这个思维工具，很多人又把读书笔记给升了级，觉得完成了这份大活计，才算是好好读完了一本书。但我们看书是为了什么呢，是为了做出漂亮的读书笔记或思维导图吗？当然不是。读书的目的是求知、解惑、解决问题，读过一本书，新的认知建立了、疑惑消除了、问题找到解法了，才算是真读明白了一本书。哪怕产生这些帮助的，只是书里的个别篇章，甚至一两句话。只要能从一本书里打捞到这样的内容，哪怕是看过之后90%的内容都忘到了太平洋，又有什么关系呢？看一本书一定要从头看到尾，一定要巨细靡遗地把握到书里所有的内容，这种阅读方式，很可能来自我们从小到大上课、读课本、考试的经历——听课、读课本，需要要吸收到所有大大小小的知识点，考试时才能考出好成绩，于是很多人认为，认认真真做好笔记，把老师讲到的都记下来，就是get到那些知识点的最佳方式。但十几年学生生涯中，如果你仔细观察过身边的同学，就会发现，考试时成绩最好的，往往不是那些记笔记最认真、笔记记得最全的，而是那些看起来记笔记一点都不用心，但会特别认真听讲、特别善于跟随老师的讲解思考的孩子。他们没打算记下所有听到、看到的内容，但会投入足够多的精力，去
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