梅丽莎·霍根布姆(MelissaHogenboom)著有《母性情结》
我七岁时开始学习阅读，这是我上的斯坦纳学校（Steinerschool，又称为华德福学校）的典型做法。我女儿在英格兰一所普通的学校上学，四岁开始学认字，这是大多数英国学校的典型情况。
在我对教育的理解还是爬树、跳水坑时，看着她背字母、念单词，我不禁想知道不同经历是如何塑造我们的。她是否获得了至关重要的开端，是否将给她带来终身好处？还是在她应该享受自由时，承受了过多潜在压力？或者我只是过于担心了，而从什么年龄开始阅读和写作并不重要？
毫无疑问，语言是丰富多彩的，包括书面、口头、歌唱、大声朗读等方式，这些在我们早期发展中起着至关重要的作用。婴儿对他们在子宫里接触到的语言已经有了更好的反应。在孩子出生前和婴儿时期，父母就被鼓励给他们读书。有证据表明，我们在孩童时期与人交谈的多少，会对未来教育成就产生持久影响。书籍是丰富语言接触的重要因素，因为书面语言通常包含比日常口语更广泛、更细致和详细的词汇。这能帮助孩子们增加表达的范围和深度。
由于儿童早期的语言经验被认为对日后成功至关重要，因此在正式教育开始之前，学龄前学校就开始教孩子基本识字技能，这越来越普遍。当孩子们开始上学时，识字总是重点。这一确保所有儿童学会读写的目标变得紧迫起来，因为研究人员警告称，新冠大流行已导致富裕家庭和贫穷家庭之间的成绩差距扩大，加剧了学术不平等。
在许多国家，正规教育从四岁开始。人们通常认为，早点开始教育能让孩子有更多时间学习和超越。不过，这是一场“教育军备竞赛”，家长试图通过私人辅导和教学给了孩子在学校的早期优势，一些家长甚至花钱让四岁的孩子接受额外私人辅导。
与几十年前以游戏为基础的早期教育相比，可以看到政策上的巨大变化，这基于孩子需要什么技能才能出人头地。在美国，这种紧迫性随着政策变化而加快，比如年的《不让任何孩子落后法案》（NoChildLeftBehindAct），推动将标准化考试作为衡量教育表现和进步的一种方式。在英国，孩子们在一年级（5-6岁）要接受测试，以检查他们是否达到了预期阅读标准。批评人士警告，这样的早期测试会让孩子们推迟阅读，而支持者则表示，这有助于确定哪些人需要额外支持。
然而，许多研究表明，早期过度学术化的环境几乎没有什么益处。年美国的一份报告称，社会对孩子在幼儿园应该达到的目标期望已经改变，这导致了“不恰当的课堂实践”，比如减少了游戏式学习。
“学校化”的风险
孩子的学习方式和环境质量非常重要。“幼儿学习阅读是小学教育最重要的事情之一。这对孩子在生活中取得进步至关重要，”英国伦敦大学学院（UniversityCollegeLondon）小学教育教授多米尼克·怀斯（DominicWyse）说。他和同校社会学教授爱丽丝·布拉德伯里（AliceBradbury）发表了一项研究，提出教授读写能力的方式很重要。
他们在年的一份报告中指出，英格兰学校系统对自然拼读法的高度
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