朋友和我吐槽，学了那么多育儿道理，都说不打不吼，那我就只能和孩子讲道理，但和孩子讲道理压根没用啊。
我和她说，学了那么多育儿道理，第一件事就要记得，孩子出“问题”时，讲道理是最没用的。这让朋友非常吃惊，今天就来写一下。一、脑科学来解释原因美国神经学专家保罗·麦克里恩曾提出过一个“三脑理论”（TruineBrainTheory），帮助我们更好地认识大脑的进化。他主张，人其实是“三脑合一”，本能脑从孩子在子宫里就预装了，负责的就是婴儿从出生就会的能力，比如吃睡，大哭。情绪脑从婴儿出生开始高速发展，而理智脑是最晚进化的，一般要到青春期以后才发育成熟。这么一看，就不难理解为啥孩子总是“无理取闹，乱发脾气”了。他们本质上就是“未发育完善”的生物，面对任何一件事，他们习惯从本能和情绪来感知，而很少使用理性决策。我们和孩子之间的互相不理解，就解释了彼此为啥总崩溃。孩子大夏天非要穿毛衣去学校。妈妈耐心讲道理，宝贝，你看，现在是夏天，穿这个会热。孩子还是一个劲说，不，我就要穿！妈妈继续讲道理孩子还是一个劲嚷嚷，毛衣，毛衣。最后，妈妈崩溃，我该讲的道理都讲了，你这个孩子咋就说不听呢？不是我们的孩子“更不懂事”，这件事的本质就是，孩子的大脑还卡在“本能脑/情绪脑”里，你非要用“理智脑”的方式去沟通，这压根就是不同频沟通，搞不好还让孩子的大脑系统死机了。这么一想，就能理解，为啥面对孩子各种问题，情绪崩溃时，你对孩子讲道理是最没用的育儿方法了吧。所以呢，讲道理可以讲，但只能在孩子状态好的情况下讲，这能帮助理智脑更好发展。而火山已经爆发了，就不要讲道理了。二、真正有用的四把钥匙那什么才是真正有用的方法呢？今天就给大家4把钥匙。1、游戏的力量孩子每晚洗完澡就是磨蹭不肯出来，讲道理不行，强行抱出来就是大哭，怎么办？和孩子玩一个“火箭发射”的游戏，孩子就是那个火箭，让孩子自己倒计时，3、2、1、发射！你看着吧，孩子准保比我们还起劲就想出来了。情绪脑喜欢游戏和快乐，很多棘手问题，不要总想着大道理，想想看能否变成游戏，让孩子参与进来。拓展思路：出门磨蹭可以变成汪汪队倒计时执行任务；不愿意出门系安全带，想象车子是太空舱，宇航员要穿上装备。2、自然结果前面举例的夏天穿毛衣，就开开心心地让孩子穿着去。大夏天的，孩子也不傻，准保才出家门没多久，就自己嚷着要脱掉了。理智脑的未发育完善，意味着，孩子无法很好预判，只能活在当下。但他们的本能脑是从娘胎就自带的，所以对于“生存”非常清楚的，绝对不会让自己“冻着/热着/饿着/渴着”。拓展思路：不吃饭，天黑非要下楼玩，这些都是可以使用自然结果的，饿一下，体验一下又黑又冷，立马就不干了。3、转换思路孩子就不爱好好走路，下楼梯非喜欢用手蹭着扶手一路“滑”下去，在家明明能走路，非要做“爬行动物”。妈妈讲道理，公共扶梯把手脏，衣服也容易蹭坏，可是孩子“屡教不改”，打了都没记性，怎么办？这是很典型的父母养育误区，我们自己容易进入“死胡同”，总觉得讲了道理孩子不听，那么我就再讲，多讲几遍道理。为啥不停下来想一想，既然讲了好几遍孩子不听，是不是讲道理这个方法就是不对的呢？转换一下思路，下楼梯的时候给孩子一个抹布，既解决了我们担忧的“扶手脏/衣服蹭坏”，又能让孩子为邻居做好事。在家爬也一样，膝盖上绑两块抹布，让孩子承包家庭的拖地工作。而且你们试试看，当我们让孩子承包做某件事，他们反而玩几天，不干了，哈哈哈。4、等待一下当然，有人说，我当下气都要气死了，想不出那么多妙招，怎么办？那这最后一把钥匙就是，啥都不做，别说话，别讲道理，就是最好的方法。为什么呢？前面说了，孩子发脾气的时候就是卡在了自己的本能脑/情绪脑，我们等待一下，就是给了他们时间，自己“爬”出来，让大脑重新运行。所以，允许孩子发脾气，大哭大闹一下，等他们冷静了，我们才说话，也是很好的方法。有时候，无为也是大有可为。
三、让孩子爱上学习的秘密讲到这里，还想和大家说，了解了脑科学知识后，也能掌握让孩子爱上学习的秘密。孩子不爱读书，我们讲道理也是没用的，说不定越说，孩子越“厌学”，毕竟理智脑要到青春期后才能成熟，才能明白“读书为了自己好”。所以，要调动孩子学习的内驱力，就要在本能脑/情绪脑上做文章，分享两个方法。1、激发内在需求都说孩子读书前读后忘记，但奥特曼那么多，全都能区分背出来，这里的差别就是，记住奥特曼是孩子的内在需求。所以父母要把“好好读书”的道理变成孩子会喜欢的人，让孩子自发地想要成为那样的人，那他们的情绪脑就会产生这样的信号：我喜欢，我想要，就这么简单。说简单点，就是从小帮助孩子有榜样，立大志，但这却是很多父母低头忙着“鸡娃”而忘记的。3岁开始让孩子看到身边厉害的人，5岁开始做做职业启蒙，6岁开始读读简易版的人物绘本/纪录片，这些都能让孩子找到“内在的需求”。《小王子》里有一段话，如果你想造一艘船，先不要雇人收集木头，也不要给人分配任务，而是激发他们对海洋的渴望。说的就是激发内在需求，这反而是父母要花大力气引导孩子做的。2、改变环境环境是第三任老师，这是很多父母都忽略的。仔细想想，我们也是如此。所在公司同事都积极向上，团队协作，你也就不会摸鱼；反之，大家都是扯皮偷懒，你肯定也就不想好好工作。“你”并没有改变，改变的就是环境本身。这其实就是本能脑的驱动，人会本能适应环境来维持生存，就这么简单。明白这点后，想要孩子爱上学习，那就是从改变环境开始。这也是为什么，有些家庭有了孩子后会把客厅电视墙改装成书墙，而就是这样的小改动，孩子的阅读习惯就翻天覆地改变了。虽然我并不觉得为了孩子要“牺牲”个人生活，但至少有个简单的道理大家要认可，自己爱刷短视频看电视打麻将的，那就别指望孩子愿意端坐在写字台学习。这时，你再讲道理都徒劳，唯一要改变的就是家庭环境。听完我今天的分享，你再回想之前学的育儿方法，共情、正面管教、PET、非暴力沟通等等，可不都是指向一个核心思想：讲道理没用。要解决育儿问题时，不要讲道理，避免孩子卡在本能脑/情绪脑；没有育儿问题时，多和孩子讲道理，让孩子的理智脑更好发育。这才是育儿正道。
每一位家长都希望自己的孩子智商高，记忆力比别人家的孩子高，自己的孩子可以过上和别人不一样的生活，这是每个父母平凡且简单的愿望。
为了达到这个目的，许多家长在孩子一出生，刚开始啼哭的时候，就在努力寻找对于智力增长开发有用处的妙招，为此可谓是千方百计费劲的心思。
“孩子长大以后智商高还是低，体现在家长如何正确的引导孩子的脑部训练”李玟瑾教授在一则视频讲座中说道。
关于让孩子充分激活大脑，发挥脑功能，锻炼智力，最好的方法应该是思维能力，所谓思维能力，包括：理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。将来不管是语文、数学，还是其他学科都需要运用到这种能力。
而且思维能力是后天练出来的，根据让·皮亚杰的认知发展理论：2~7岁是孩子的动作思维、形象思维向抽象思维过度的关键时期。这个时候是培养孩子思维能力的黄金时期。
都说“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”，在今年这个超长的假期里，我们作为家长，该怎么帮孩子进行幼小衔接的思维训练呢？
《疯狂大脑思维训练》是一套专门为幼小衔接阶段的孩子打造的思维训练游戏书，它参照世界著名的儿童心理学家和认知发展理论开创者让·皮亚杰的理论体系编写而成，可以培养孩子的专注力、观察力、逻辑力、想象力、表达力等12大能力，全面开发孩子大脑！
作为家长在日常生活种应该多注重思维的训练，从小就充分激活孩子的大脑，像折纸这类和魔方这类的东西我们应该多让孩子玩培养，总之家长们需要正确的认识手和脑之间的关系，才能更好的养育娃娃，对娃娃未来的成长会更好。
《疯狂大脑思维训练》整套书中一共有2星、3星、4星、5星几种难度，分别对应着不同的年龄，而且里面的题目并不是从低到高按序排列的，一本书中综合了许多类型的题目，这样的排版不仅可以避免孩子做单一题型的劳累和乏味感，而且激发孩子的学习兴趣，不会越做越难。
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