提到法国的作家或文学作品，大家大多都会想到雨果，巴尔扎克，普鲁斯特这些文学大师。
然鹅，L’étranger（《局外人》）用语相对简单，读起来没啥挑战；Lepetitprince（《小王子》）大家都知道，B格不够高；àlarecherchedutempsperdu（《追忆似水年华》）在普老师的笔下不是全从句就是没标点，实在是太劝退。
今天给大家推荐一本心理学入门书籍：
GustaveLeBon的Lapsychologiedesfoules（《乌合之众》）。
这本书最基本的观点就是个人是有意识的，而群体则是无意识的。
在此挑几个书中的基本观点，看看法语课堂的浮世绘～
1.人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。
举个栗子：
一个人看课程回放：老师这么讲是对的，那样讲不太准确。
大课堂听课：大家都点头，我家老师说什么都是对的！！
2.到了一定的时候我们不会记得那个不断被重复的主张的人是谁，我们最终会对它深信不疑。
举个栗子：
师曰：二组动词在初级阶段出现的次数很少，到了高级阶段才会慢慢浮出水面。
学生：我不记得哪个老师说过，掌握了二组动词，就掌握了全世界。
3.个人一旦成为群体的一员，他所作所为就不会再承担责任，这时每个人都会暴露出自己不受到的约束的一面。群体追求和相信的从来不是什么真相和理性，而是盲从、残忍、偏执和狂热，只知道简单而极端的感情。
举个栗子：
下课后的老师：这个班虽然有几个学生的水平不是很好，但是大家都是很积极的。
教研会上：我们法语所有学生都天赋异禀，法语人是最优秀的！不接受反驳！！
4.群体只会做两件事：锦上添花或者落井下石。在与理性永恒的冲突中，感情从未失过手。
举个栗子：
打分时候的个体：一个老师不错，一个差强人意，咋整？
跟同桌小眼神儿一交流：要么都给5，鼓励老师继续进步；要么都给4，谁让他们没配合好？
5.群体不善推理，却又急于行动。
举个栗子：
师曰：很多不规则动词变位的单数人称词尾可以参考二组动词，哎哎哎，你们别急着抄课件啊，听我说两句嘿
原书的经典观点还有很多，强烈推荐大家阅读～
Ps，老老实实看中文版吧，法语版既不好买也不好读
带一波货：个人认为董强老师的译本最优～
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