《小王子》导读·第一章
相信大家都有朋友，而朋友之间互相赠送礼品也是极为常见的，我们常常为赠送怎样的礼品能让朋友开心而颇费周折，当然是朋友最需要，最喜欢的礼物为最佳。其实真正的友谊是无法用金钱去衡量的，有的时候，温暖的一声问候，远比宝石还珍贵。所以最珍贵的礼物莫过于赠送礼物的那番心思和情感。一张卡片，一封信，一首诗……都能传递世间的真情。如果有人专门为你写了一本书，作为礼物献给你，你是怎样的感受呢？我们看《小王子》的作者圣埃克絮佩里在书的扉页写下的这段话：
献给莱翁·维尔特
请孩子们原谅我把这本书献给了一个大人。我有一个很认真的理由：这个大人是我在世界上最好的朋友。我还有另外一个理由：这个大人什么都能懂，即使是给孩子看的书他也懂。我的第三个理由是：这个大人生活在法国，正在挨饿受冻。他很需要得到安慰。倘若所有这些理由加在一起还不够，那我愿意把这本书献给还是孩子时的这个大人。所有的大人起先都是孩子（可是他们中间不大有人记得这一点）。因此我把题献改为：
献给还是小男孩的莱翁·维尔特
你读后，是不是特别羡慕这位莱翁·维尔特啊！在世界上拥有这样一位最好的朋友，是多么幸福的事情啊！——这是他毫不犹豫的第一个献书的理由。
而这段话中有一句是不是让你特别难以理解？“这个大人什么都能懂，即使是给孩子看的书他也懂。”——显然，我们常常听到的是相反的结论“这个小孩什么都能懂，即使是给大人看的书他也懂。”
这样一对比，你有怎样的感受？你觉得作者是站在怎样的立场来创作的呢？他交朋友的标准又是怎样的呢？细细品味一下，你能感受到作者和孩子的亲近吗？大人眼中能懂得大人们所谓的整理的孩子都被称为“小大人”，而孩子眼中能懂得孩子们的大人又是怎样的人呢？莱翁·维尔特就是这样的一个人！是否能让你想起自己身边的某位大人？
他献书的第三个理由，则更是让人感动：“这个大人生活在法国，正在挨饿受冻”。按正常的思维，这样一个挨饿受冻的人更需要食物和衣服吧，甚至是房屋，可作者却将这样一本无法当饭吃更无法当衣穿的文学作品献给他作为礼物，又能起什么作用呢？
最终将献书的对象描述成了：“还是小男孩的莱翁·维尔特”——你将在后面的阅读中不断地遇到他，只不过他不是以莱翁·维尔特的身份出现的！
你所读过的哪些书上有这样的献书说明？不妨去找来读一读，感受一下他们与书作者之间的关系！
如果只是听盛正华读完第一章，我相信你肯定会忍不住找到书，寻找书中的插图，看看那作者儿时的杰作——那条吃了大象的蟒蛇——大人眼中的帽子！
作为一个中国人，我在读到作者的描述后，丝毫没有觉得他荒唐，而第一次读的时候竟然想起了中国的一句俗话：“人心不足蛇吞象”——竟然有这样一种巧合的文化碰撞，尽管无论是主题还是寓意，这两项都是搭不上边儿的，但我第一次读到这个细节时，这些可笑的就全被搭在一起了！
你是不是也可以找一位没有读过这本书的大人去试验一下，看看有怎样的答案？说不定你能遇上一两个童心未泯的大人真的能看出来，可我坚定地相信看不出来的多，也可以去试试他们能给出怎样一些独特的答案来，也是一种检测呢！你可以根据他们答案的趣味性，也判断判断他们离孩子有多远，在自己的记忆中还保留了多少自己的童年……
“你还是把心思放在地理、历史、算术和语法上好。”
——你是否经常听到类似的警告？不妨将这些语录整理记录下来。
然后跟着作者一起感叹：“那些大人自个儿什么也弄不懂，老要孩子们一遍一遍给他们解释，真烦人！”
——你有遇到过自己的意图被大人完全误解了，却无法跟他们解释清楚的事情吗？
无论我们愿意还是不愿意，我们必须“长大”——长大分两种：一种是体能上的，一种是精神上的。而精神上的长大又分两种：一种是指思维的独立性，一种是指思维的趋众性。
作者就是一个行为上已经具备了独立能力的人，可贵的是他的思维仍保持着儿童时代的那份独立性——尽管他不得不以“有用的”地理学来解决许多问题，但他期望在人群中找到一位能看得懂那幅画的人（也就是懂得孩子的人）。我想莱翁·维尔特肯定是现实中他所遇到的一位吧！
可怕的就在于，为了得到一个“通情达理”的名声，“我”渐渐地不再提起自己的那幅杰作，这也就意味着他正慢慢地淡忘自己的童年，它正被所谓的“有用”和“通情达理”一天天地抹去！
读完第一章，你的感受如何？
是否想象过：谁来拯救这个将要被淹没的人！
（紫雨年1月9日星期二）
紫雨赞赏
人赞赏
转载请注明：http://www.budanx.com/xwzdy/1519.html
